张晓报，男，汉族，1987年9月生，安徽霍邱人，中共党员。2014年毕业于厦门大学高等教育学专业，获教育学博士学位。2019年进入北京师范大学国际与比较教育研究院，从事博士后研究工作。先后入选芙蓉计划——湖湘青年英才、湖南省普通高校青年骨干教师培养对象、莲城青年英才、350VIP浦京集团高层次人才发展支持计划（奋进学者）。现任3522vip浦京集团官网副教授、硕士生导师，兼任《教育争鸣》编审、《高校教育管理》和《高等理科教育》等刊物外审专家。

近年来，主要从事高等教育理论、高等教育管理和比较高等教育研究。在国家一级出版社出版学术著作2部；单独或以第一作者在《大学教育科学》《外国教育研究》等刊物发表论文37篇（CSSCI来源期刊11篇），在《中国教育报》《中国科学报》等报刊发表学术短论17篇；主持国家社科基金教育学青年课题1项、全国教育科学规划教育部青年课题1项、中国博士后科学基金面上资助项目1项、湖南省哲学社会科学基金项目1项、湖南省教育科学规划课题2项、湖南省社会科学成果评审委员会课题1项、湖南省教育厅科学研究项目2项、湖南省普通高等学校教学改革研究项目1项；获第十五届湖南省社会科学优秀成果奖二等奖（独立完成）、中国高等教育学会优秀博士学位论文提名奖（独立完成）、第十二届湖南省社会科学界学术年会优秀论文一等奖（第一作者）、第十三届湖南省社会科学界学术年会优秀论文一等奖（第一作者）各1项。

主要教授课程：教育学原理；学校与班级管理；教育策划理论与实践；学术论文写作方法与规范；小学数学课程标准与教材研究

主要研究领域：高等教育理论；高等教育管理；比较高等教育

联系方式：zhangxiaobao207@126.com

一、学术成果

（一）学术著作

1.《美国研究型大学跨学科人才培养模式研究》，湖南师范大学出版社，2018年11月。国家一级出版社。独立作者。

2.《当代大学发展形态与大学观比较研究》，人民出版社，2022年8月。国家一级出版社。第二作者。

（二）学术论文（独立或第一作者）

1.“高等教育原则的建构：基于高等教育本质及特点的思考”，《江苏高教》（CSSCI源刊）2013年第4期。

2.“研究生课程论文的反馈问题初探”，《学位与研究生教育》（CSSCI源刊）2014年第2期。

3.“跨学科人才培养模式的划分框架及启示”，《江苏高教》（CSSCI源刊）2014年第3期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

4.“独立与组合：美国研究型大学跨学科人才培养的基本模式”，《外国教育研究》（CSSCI源刊）2017年第3期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

5.“我国高校跨学科人才培养面临的困境及突破——基于理念、制度和方式的分析”，《江苏高教》（CSSCI源刊）2017年第4期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

6.“清华大学本科荣誉学位透视”，《高校教育管理》（CSSCI源刊）2017年第5期。“国务院发展研究中心信息网”、“中国社会科学网”全文转载。

7.“论高等教育学的生存逻辑”，《大学教育科学》（CSSCI源刊）2019年第3期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

8.“美国研究型大学跨学科专业教育的实践及启示”，《高校教育管理》（CSSCI源刊）2019年第5期。《中国教育报》2019年10月17日第8版辑录，中国教育科学研究院《教育文摘周报》2019年第43期摘录。

9.“双学士学位、联合学士学位等概念正义”，《大学教育科学》（CSSCI源刊）2020年第2期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

10.“跨学科专业发展的机制障碍与突破——中美比较视角”，《高校教育管理》（CSSCI源刊）2020年第2期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

11.“跨学科人才培养机制：理论逻辑、现实问题与优化路径”，《大学教育科学》（CSSCI源刊）2023年第6期。

12.“高等教育研究者知行统一之责任”，《高校教育管理》（CSSCI扩展版）2012年第6期。

13.“我国‘985工程’大学‘卓越工程师教育培养计划’的实践与反思——基于课程的考察”，《高校教育管理》（CSSCI扩展版）2013年第6期。

14.“我国高校双学位教育的困境与出路”，《黑龙江高教研究》（CSSCI扩展版）2017年第11期。

15.“美国研究型大学‘个人专业’及启示”，《高教发展与评估》（CSSCI扩展版）2020年第1期。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

16.“多元主体参与大学发展规划的困境及其突破”，《大学与学科》（CSSCI扩展版）2023年第3期。

17.“大学发展战略的内涵与功能探析”，《教育探索》（北大核心）2013年第7期。

18.“‘乡村振兴战略’背景下老年教育走进农村的必要、可能与路径”，《成人教育》（北大核心）2019年第5期。

19.“学术、自治与劳动：美国深泉学院的教育理念及启示”，《黑龙江高教研究》（北大核心）2021年第6期。

20.“过度理由效应对家庭教育的启示”，《当代教育论坛（综合研究）》2011年第7期。

21.“对我国研究生培养过程中若干问题的思考”，《高等理科教育》2012年第6期。

22.“研究生课程考核的论文形式利弊谈”，《考试研究》2013年第4期。

23.“数学方法与高等教育研究”，《教育与考试》2013年第5期。

24.“大学发展规划的分类初探”，《重庆高教研究》2014年第2期。

25.“大学发展战略规划：制定背景、问题与优化策略”，《教育与考试》2015年第4期。

26.“密歇根大学的跨学科学位及启示”，《山东高等教育》2016年第3期。

27.“论美国研究型大学跨学科人才培养理念”，《高等理科教育》2016年第2期。

28.“我国高校跨学科人才培养实践的动因分析”，《高等理科教育》2016年第4期。

29.“教师教育振兴背景下师范类专业认证的价值辨析——兼谈师范类专业内涵建设”，《教师教育论坛》2019年第9期。“中国社会科学网”全文转载。

30.“论精致的大学”，《教育与考试》2020年第1期。

31.“‘双一流’建设背景下大学教师的学术忠诚：内涵、意义与激励机制”，《高等理科教育》2020年第1期。

32.“与学校生产生活相融合：美国深泉学院的劳动教育经验及启示”，《教育与考试》2021年第5期。

33.“‘金课’何以可能?——大学‘金课’的实现机制论纲”，《高等理科教育》2022年第2期。

34.“研究生学位论文预答辩制度实施情况的个案调查”，《当代教育理论与实践》2022年第5期。

35.“‘三维’视角下跨学科人才培养的实现因素解读——以北京大学为例”，《高等理科教育》2022年第5期。

36. “硕士学位论文答辩委员资格刍议——基于首批42所世界一流大学建设高校的考察”，《教育与考试》2023年第2期。

37.“论教育学术论文框架的搭建——基于结构化思维的视角”，《高等理科教育》2023年第3期。

（三）报刊文章（独立作者）

1.“打造‘金课’须健全保障五大机制”，《浙江教育报》2020年1月13日第3版。

2.“推进大学生劳动教育，不妨考虑减少后勤‘包办’”，《浙江教育报》2020年5月25日第3版。

3.“本科专业设置仍存过度‘蹭’热点问题”，《中国科学报》2021年3月23日第7版。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

4.“取消硕士生强制发表论文，不可盲目跟风”，《浙江教育报》2021年4月19日第3版。

5.“除了重视‘大师’，还要关注‘大楼’”，《中国科学报》2021年5月18日第7版。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

6.“大学毕业典礼够‘格’的三条标准”，《中国科学报》2021年6月29日第7版。

7.“为何有些录取通知书不够‘高大上’”，《中国科学报》2021年7月27日第7版。

8.“过于强调‘就业率’会牺牲教育质量‘生命线’”，《中国科学报》2021年8月24日第7版。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

9.“微评”，《中国科学报》2021年11月2日第6版。

10.“为什么一些大学生不做笔记”，《中国科学报》2021年11月2日第7版。

11.“微评”，《中国科学报》2021年12月21日第6版。

12.“研究生新版学科专业目录发布：多元主体要做好实施准备”，《中国科学报》2022年9月27日第3版。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

13.“加强资源共享 促跨学科人才培养落地”，《中国教育报》2023年4月17日第6版。“国务院发展研究中心信息网”全文转载，中国社会科学网全文转载。

14.“用好学科交叉‘催化剂’：理念、模式与机制”，《中国科学报》2023年6月20第3版。“国务院发展研究中心信息网”全文转载。

15.“高校学生转学：不应只是向下流动”，《中国科学报》2023年7月18日第3版。新浪网、凤凰网等媒体全文转载。

16.“院校研究应从封闭式走向开放式”，《中国科学报》2023年8月1日第3版。

17.“提升学科专业建设质量要有系统思维”，《中国科学报》2023年12月5日第3版。新浪网等媒体全文转载。

二、主持课题

（一）科研课题

1.国家社会科学基金教育学青年课题“世界一流大学跨学科人才培养机制研究”（项目编号：CIA200268，在研）；

2.全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部青年课题“跨学科专业的发展机制研究”（项目编号：EIA150408，已结题）；

3.中国博士后科学基金第68批面上资助项目“世界一流大学跨学科人才培养机制的国际比较研究”（项目编号：2020M680418，在研）；

4.湖南省哲学社会科学基金2015年度一般项目“美国研究型大学‘个人专业’运行机制研究”（项目编号：15YBA146，已结题）；

5.湖南省教育科学“十三五”规划研究基地重大资助专项课题“我国高校跨学科人才培养的学科组织困境及消解机制研究”（项目编号：XJK20ZDJD02，在研）；

6.湖南省教育科学“十二五”规划2015年度青年资助课题“跨学科专业的特殊性研究——以美国研究型大学为例”（项目编号：XJK015QGD006，已结题）；

7.2019年度湖南省社会科学成果评审委员会一般课题“我国高校跨学科人才培养的机制研究”（项目编号：XSP19YBZ106，已结题）；

8.2021年度湖南省教育厅科学研究项目（优秀青年项目）“美国一流大学跨学科人才培养模式研究”（项目编号：21B0494，在研）；

9.湖南省教育厅2015年度科学研究项目“美国研究型大学跨学科专业运行机制研究”（项目编号：15C0575，已结题）；

10.350VIP浦京集团博士基金项目“我国高校双学位教育发展研究”（项目编号：E51513，已完成）。

（二）教研课题

1.2021年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“课程资源跨学科共享机制改革的研究与实践”（项目编号：HNJG-2021-0660，在研）；

2.350VIP浦京集团2017年校级教学改革研究项目“网络时代高校学风建设的挑战及应对”（项目编号：G31728，已结题）。

三、学术报告

1.2011年11月26日，参加长三角“教育学科研创新”研究生论坛（江苏南京），作小组报告《我国研究生培养过程中若干问题的思考——以厦门大学教育研究院为例》；

2.2017年12月8日，参加湖南省高等教育学会学术年会暨高等教育热点论坛（湖南长沙），作青年学者分论坛报告“论大学学术忠诚激励机制建设”；

3.2018年11月17日，参加第十七届大学教育思想研讨会（湖南常德），作分论坛报告“论精致的大学”。

四、主要获奖

1.2022年2月，《美国研究型大学跨学科人才培养模式研究》（专著）获第十五届湖南省社会科学优秀成果奖二等奖（1/1）（中共湖南省委、湖南省人民政府）；

2.2015年10月，《美国研究型大学跨学科人才培养模式研究》（博士学位论文）获中国高等教育学会第十一届“高等教育学”优秀博士学位论文提名奖（1/1）（中国高等教育学会）；

3.2022年11月，《研究生学位论文预答辩制度实施情况的个案调查》获第十二届湖南省社会科学界学术年会优秀论文一等奖（1/2）（湖南省社会科学界联合会）；

4.2023年11月，《高等教育高质量发展背景下高校课程考核的“放水”现象及其治理》获第十三届湖南省社会科学界学术年会优秀论文一等奖（1/2）（湖南省社会科学界联合会）。

五、荣誉称号

1.2022年10月，入选2022年芙蓉计划——湖湘青年英才支持项目（中共湖南省委人才工作领导小组办公室）；

2.2021年2月，获评2020年度湖南省普通高校青年骨干教师培养对象（湖南省教育厅）；

3.2021年1月，获评2020年度湖南省普通高校青年教工党员示范岗获得者（中共湖南省委教育工委）；

4.2023年2月，获评莲城青年英才（中共湘潭市委、湘潭市人民政府）；

5.2023年6月，获评2022年度科研工作考核优秀个人（350VIP浦京集团）；

6.2023年4月，获评2022年度“教学优良榜”荣誉称号（350VIP浦京集团）；

7.2020年12月，获评2020年350VIP浦京集团青年教工党员示范岗获得者（中共350VIP浦京集团委员会）；

8.2017年5月，获评350VIP浦京集团青年岗位能手（共青团350VIP浦京集团委员会）。