?一、主要学术论著 
[1] The Effect of Pinyin Input Experience on the Link Between Semantic and Phonology of Chinese Character in Digital Writing, Journal of Psycholinguistic Research, 2016, DOI: 10.1007/s10936-016-9470-y.
[2]儿童汉字练习：纸笔手写与键盘拼音输入的效果比较，心理学报，2016年第10期。
[3]手写与键入影响读写效果的研究争论与启示，现代教育技术，2016年第7期。
[4]初中生数学成绩、数学学业能力自我概念和数学学业情绪的关系，心理科学，2014年第2期。
[5]农村留守儿童家庭功能与问题行为：自我控制的中介作用，中国临床心理学杂志，2014年第2期。
[6]中小学教师专业发展问卷的编制，教育测量与评价，2014年第4期。
[7]初中生成就归因、学习自我效能感对外语焦虑的预测模型，中国临床心理学杂志，2013年第2期。
[8]初中生成就归因、学业情绪预测学业成绩的路径，中国临床心理学杂志，2012年第3期。
[9]我国区域内义务教育均衡发展研究问题分析，350VIP浦京集团学报（社会科学版），2012年第4期。
[10]不同情绪诱导条件下的自我参照效应，心理科学，2010第1期。

二、主要科研项目 
[1] 《促进还是阻碍：儿童ICT利用影响读写能力发展的心理机制研究》 2017年湖南省高等学校科学研究重点项目，主持。
[2]《以“心理服务”为导向的心理学应用型人才培养研究与实践》，2016年湖南省高等学校教学研究和改革项目，主持
[3]《学业成就影响青少年学业情绪的心理机制》，2013年湖南省社会科学基金项目，主持。
[4]《湘潭市实现义务教育优质均衡发展的调研报告》，2015年湘潭市社科规划重点项目，主持。
[5]《区域内义务教育均衡发展的理论与实践研究》，2009年湖南省教育科学规划重点项目，主持。
[6]《促进还是抑制：网络语言影响规范汉语言认知的心理机制研究》，2016年教育部人文社会科学青年基金项目，参加。
[7]《虚拟学习社区中信息资源建设模式变革研究》，2015年国家自然科学基金面上项目，参加。

三、获得的主要奖励 

[1]“促进生命发展的高校人本化德育理论与实践研究”，2010湖南省高等教育省级教学成果三        等奖（湖南省教育厅，排名第五）。

[2] “区域内义务教育均衡发展制度创新与实践路径”， 2014年湖南省第三届教育科学研究优秀成果一等奖（湖南省教育厅，排名第四）。